Оглавление

 

I. Аналитическая часть

1.Образовательная деятельность организации

2.Система управления МБОУ «СОШ № 6» г. Чебоксары

3.Содержание и качество подготовки обучающихся

4.Организация учебного процесса

5.Востребованность выпускников

6.Качество кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения образовательного процесса

7.Материально-техническая база

8.Функционирование внутренней системы оценки качества образования

9.Цель и задачи на 2018 год

II. Показатели деятельности МБОУ «СОШ № 6» г. Чебоксары,

подлежащей самообследованию
ОТЧЕТ

о результатах самообследования

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа №6 имени В.И.Чапаева»

города Чебоксары Чувашской Республики

по состоянию на 01.01.2018 года

 

ВВЕДЕНИЕ

Настоящий отчет подготовлен по результатам проведения самообследования, согласно требованиям федерального законодательства, которое обязывает образовательные организации ежегодно осуществлять процедуру самообследования и размещать соответствующий отчет на сайте организации (статьи 28, 29 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями).

Самобследование проводилось в соответствии с требованиями приказов Министерства образования и науки РФ от 14 июня 2013 г. № 462 «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией», от 14 декабря 2017 года №1218 (зарегистрировано в Минюсте РФ 9 января 2018 г., регистрационный №49562) «О внесении изменений в Порядок проведения самообследования образовательной организации, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 г. N 462» и от 10 декабря 2013 г. № 1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию».

Раздел 1

Общие сведения об образовательной организации

  1. 1.Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом:
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя
общеобразовательная школа №6 имени В.И. Чапаева" города Чебоксары   Чувашской Республики

1.2. Юридический адрес

428003, Чувашская Республика, город Чебоксары, улица Чапаева, дом 41А

1.3. Фактический адрес

428003, Чувашская Республика, город Чебоксары, улица Чапаева, дом 41А
Телефон 655-241 Факс 655-240 e-mail sosh6-gcheb@yandex.ru
  1. 4.Учредители (название организации)
Муниципальное образование – город Чебоксары-столица Чувашской Республики
428000, Чувашская Республика, город Чебоксары
  1. 5.Лицензия на образовательную деятельность:
Реализуемые образовательные программы Серия, № Дата выдачи Срок окончания действия
Начальное общее образование

21Л01

0000776

14.02.2018 Бессрочно
Основное общее образование
Среднее общее образование
  1. 6.Свидетельство об аккредитации
Серия, № Дата выдачи Срок окончания действия
21А01 №0000937 22.02.2018 20.02.2025

Аналитическая часть

 

Образовательная деятельность

Полное название: муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №6 имени В.И.Чапаева» города Чебоксары Чувашской Республики.

Сокращенное название: МБОУ «СОШ №6» г. Чебоксары ЧР.

Юридический адрес - 428003, г. Чебоксары, ул. Чапаева, 41А, фактический - 428003, г. Чебоксары, ул. Чапаева, 41А. Телефон: 8 (8352) 655-241.

Учредитель: муниципальное образование – город Чебоксары, столица Чувашской Республики.

Режим работы

 с 08.00 до 18.00- понедельник-пятница

 с 08.00 до 16.00-суббота

МБОУ «СОШ №6 им. В. И. Чапаева» г. Чебоксары работает по пятидневному режиму для 1-4 классов, по шестидневному режиму для 5 – 11 классов. 

1-3, 5-11 классы занимаются в первую смену.

4 классы занимаются во вторую смену

Утренняя зарядка начинается в 8:00 минут.

Начало занятий: 8:10 минут.

Продолжительность урока: 45 минут.

Окончание занятий: 17:05 часов.

Продолжительность перемен: 10 – 20 минут.

В 2017 году педагогический коллектив школы работал над реализацией Программы развития школы на 2016-2020 годы «Управление качеством образования в условиях внедрения ФГОС», разработанной на основании государственной программы Российской Федерации "Развитие образования" на 2013-2020 годы, суть которой состоит в обеспечении высокого качества образования в соответствии с меняющимися запросами населения и перспективными задачами развития российского общества; создании в системе начального, основного, среднего общего образования детей равных возможностей для современного качественного образования и позитивной социализации учащихся; обновлении состава и компетенций педагогических кадров, создании механизмов мотивации педагогов к повышению качества работы и непрерывному профессиональному развитию; создании современной инфраструктуры образования для формирования у обучающихся социальных компетенций, гражданских установок, культуры здорового образа жизни; воспитании порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.

Предлагаемый общественности отчет о результатах самообследования школы является результатам работы педагогического коллектива в 2017 году.

Организация образовательной деятельности базируется на следующих положениях:

-Признание приоритетности обучения.

- Обеспечение прав людей на получение образования, недопустимость дискриминации.

- Гуманистический характер отрасли, приоритет здоровья и жизни человека, свобод личности, взаимоуважения, гражданственности, трудолюбия, правовой культуры, ответственности, бережного отношения к окружающей среде.

- Формирование единого образовательного пространства, развитие и защита этнокультурных традиций и особенностей народов страны.

- Создание надлежащих условий для интеграции отечественной и зарубежных систем обучения на взаимовыгодной и равноправной основе.

- Свобода выбора способа обучения с учетом потребностей и склонностей человека, формирование условий для самореализации.

С целью достижения планируемых результатов систематически проводятся следующие мероприятия.

Для повышения и обеспечения качества учебного процесса:

-   повышение персональной ответственности педагогов за конечные результаты своего труда;

-   продолжение работы по формированию и развитию профессиональной компетентности педагогических работников школы;

-   активное использование современных образовательных технологий обучения;

-   внедрение здоровьесберегающих технологий и компетентностного подхода в образовательную деятельность;

-   продолжение компьютеризации и информатизации образовательного процесса;

-   улучшение материально-технической базы образовательного процесса;

-   адаптация методической работы к проблематике развития творческого потенциала личности, педагогической поддержки, её развитие в форме методической мастерской педагогов;

-         повышение воспитывающей роли обучения.

Для обеспечения общественного участия в жизни школы:

-         развитие сайта школы;

-         активное сотрудничество со средствами массовой информации, различными социальными структурами.

Для совершенствования воспитательной системы школы:

-         более эффективное исполнение функций классных руководителей и воспитателей в соответствии с современными подходами к воспитанию;

-         значительное расширение сферы внеурочной деятельности;

-         социально-педагогическое и медико-психологическое сопровождение процесса личностного становления учащихся с акцентом на «группу риска»;

-         усиление социализирующей, практической направленности воспитательного процесса;

-   содействие   самоорганизации и самоуправлению обучающихся.

Педагогическая система школы - открытая система. Как отдельное образовательное учреждение школа входит в более широкие образовательные системы, являясь частью муниципального, регионального и федерального образовательного пространства. Одновременно школа является частью всей социальной системы, и ее жизнедеятельность в значительной мере обусловлена воздействиями, идущими из широкого окружения. Школа посредством своей деятельности влияет на свою окружающую среду, одновременно подвергаясь ее влиянию. Результаты социологического опроса обучающихся и их родителей свидетельствуют о благоприятном микроклимате в ОУ, что является непременным условием жизнедеятельности школы.

В школе учатся дети различных индивидуальных потребностей и способностей. Школа, являясь образовательным, досуговым, просветительским центром призвана выполнять социальный заказ, в первую очередь, ближайшего окружения - родителей. Они ориентируются в рамках образовательных ожиданий на перспективные особенности рынка труда и необходимые для социальной успешности компетенции. Растет число тех семей, которые ориентируются при выборе   школы на уклад школьной жизни, комфортность образовательной среды, общую культуру школы, уровень активной деятельности учеников в образовательном пространстве, реальность актуальной социализации.

Организация образовательного процесса в школе регламентируется учебным планом, годовым календарным графиком и расписанием занятий (документы находятся в открытом доступе на сайте школы).

В течение 2017 года были внесены изменения в ряд локальных актов:

- Положение об общешкольном родительском комитете муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №6 имени В.И. Чапаева» города Чебоксары Чувашской Республики;

- Положение о добровольном пожертвовании родителей (законных представителей) муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №6 имени В.И. Чапаева» города Чебоксары Чувашской Республики;

- Положение об определении языка, языков образования по реализуемым образовательным программам муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №6 имени В.И. Чапаева» города Чебоксары Чувашской Республики;

- Положение о самообследовании муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №6 имени В.И. Чапаева» города Чебоксары Чувашской Республики;

- Положение об оказании платных образовательных услуг муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №6 имени В.И. Чапаева» города Чебоксары Чувашской Республики;

- План по улучшению качества работы муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №6 имени В.И. Чапаева» города Чебоксары Чувашской Республики по результатам независимой оценки качества оказания услуг в 2017 году.

Приоритетными направлениями деятельности педагогического коллектива по достижению оптимальных результатов развития школы являлись:

а) в отношении обеспечения образовательного процесса:

- переход на новые федеральные государственные стандарты на всех уровнях обучения;

- обеспечение всеобщего доступа к образовательным ресурсам сети Интернет, внедрение программ дистанционного обучения, укрепление учебно-материальной базы в рамках перехода на федеральные государственные стандарты;

- мониторинг реализации программы развития школы.

                   б              ) в отношении обучающихся:

- реализация федеральных государственных стандартов начального и основного (5-6 классы) общего образования;

- повышение и контроль качества образования;

- поддержка одаренных детей, реализация федеральной программы «Одаренные дети», разработка индивидуальных маршрутов образовательных траекторий развития для талантливых детей;

- создание комфортных условий обучения детей с ограниченными возможностями здоровья;

- развитие системы внеурочной деятельности.

в) в отношении педагогического коллектива:

- непрерывное профессиональное образование педагогов и обеспечение качественной реализации ФГОС НОО и ООО;

- внедрение оптимальных подходов к эффективному контракту с руководителями вузов;

- непрерывное и адресное повышение квалификации педагогов через курсовую подготовку, семинары, вебинары, аттестацию на подтверждение или повышение квалификационной категории;

- разработка системы стимулирования педагогов, занимающихся инновационной деятельностью.

Школа имеет определенный опыт проектной и экспериментальной деятельности:

№ п/п проект уровень
  «Наша новая школа», предусматривает организацию предметно-пространственной среды в начальной школе в условиях внедрения новых ФГОС федеральный
  Модель сетевого взаимодействия ведется с Чувашским государственным педагогическим университетом по договору о совместном проекте "Модель сотрудничества школы и вуза в рамках профессиональной подготовки студентов педагогических вузов к работе в школе муниципальный
  Апробация индивидуальных учебных планов (ИУП) для обучающихся 10-11 классов. Открыты профильные направления: социально-экономическое, информационно-технологическое. республиканский
  «Школа цифрового века». Направлен на развитие инновационного потенциала: вовлечение педагогических работников в цифровое образовательное пространство, повышение эффективности использования современных образовательных технологий (в том числе информационно-коммуникационных технологий) в профессиональной деятельности. Участие в проекте открыло педагогам доступ к педагогической газете и 21 электронному предметно-методическомуежегодное участие педагогов школы (охват - 57 человек), обучающихся – 1213 чел. Всероссийский
  «Образовательный туризм. Живые уроки», инициированный Минкультуры России и Российским союзом туриндустрии. Охват - все обучающиеся школы (1213 чел).  
  «Будущий вундеркинд», с 2015 года МБОУ «СОШ №6» города Чебоксары является пилотной площадкой республиканского проекта по развитию шахмат в общеобразовательных школах Чувашской Республики (приказ МО и МП ЧР №437 от 10.03.2015г). В рамках реализации проекта в 2017-2018 уч.году в 3,4,5 классах (охват 434 обучающихся) ведется обучение игре в шахматы. Школа работает в тесном контакте с шахматной федерацией Чувашской Республики. республиканский
  «Реализация ФГОС и достижение нового образовательного результата через внедрение комплекса технологий деятельностного типа ОС «Школа 2100». Работа над проектной технологией для формирования успешной учебной деятельности. федеральный
  «Содействие формированию культуры здорового питания школьников «Путь к здоровью через правильное питание». Приказ Министерства Образования Чувашии, Минсоцразвития Чувашии, НКО Фонд «Чувашия» № 262/240/16п от 18.02.2015г. Охват- все обучающиеся школы (1213 чел) республиканский
  Подготовка по основам военной службы. Подготовка и проведение пятидневных учебных сборов обучающихся 10-ых классов (27 человек в 2017-2018 учебном году). муниципальный
  "Профессиональная среда". Проект направлен на оказание обучающимся, и прежде всего - выпускникам 9-х классов, квалифицированной помощи в выборе будущей профессии. Участвовали в неделе профориентации ЧЭМК, ЧЭТК, ЧТТПК и других (ноябрь 2017) (охват 164 человека). муниципальный
  "Университетские субботы". Проект направлен на оказание выпускникам школ города квалифицированной помощи в профессиональном самоопределении. Старшеклассники участвовали в ЧГУ, ЧГПУ, ЧСХА, ЧКИ как на «университетских субботах» так и в «Днях открытых дверей» (195 человек). муниципальный
  Проект «Финансовая грамотность» (письмо МинФина РФ от 16 мая 2017 г. № 17-03- 08/29621). 101 чел. Проведение занятий и конкурсов по финансовой грамотности (33 человека) всероссийский
  Проект «СтатГрад». Проведение диагностических работ, предназначенных для контроля знаний учащихся. Оценка знаний учащихся дает важную для учителя информацию об эффективности обучения и формировании универсальных учебных навыков и метапредметных умений. Целевая аудитория – обучающиеся 2, 4, 5, 11 классов школы. всероссийский

Проектная и экспериментальная деятельность нуждается в особом внимании администрации школы. В 2018 году поставлена задача принятия управленческих решений, направленных на развитие экспериментальной деятельности, привлечение педагогов к участию в экспериментах, грантовых конкурсах, полное освещение хода экспериментов и результатов работы.

Система управления организации

Управление школой строится на принципах единоначалия и самоуправления. Общее управление школой осуществляет директор в соответствии с действующим законодательством.

  • Управляющий Совет школы – является органом самоуправления, представляет интересы всех участников образовательного процесса (учащихся, учителей, родителей).
  • Педагогический совет – руководит педагогической деятельностью в школе.
  • Методический совет – координирует деятельность всех структурных подразделений методической службы школы.
  • Совет старшеклассников – орган ученического самоуправления.
  • Совет по профилактике правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних – проводит профилактическую работу с учащимися, относящихся к группе «социального риска» и девиантным поведением.
    Приложение № 18
     

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Медицинское обслуживание в школе осуществляется медицинской сестрой и врачом не регулярно и не своевременно, поскольку в нашей школе они бывают 2-3 дня в неделю. Медикаментами медицинский кабинет, спортзал, мастерские кабинеты обеспечены согласно нормативным требованиям.

Воспитательная работа в школе организована через ученический совет. Основным объектом педагогического воздействия является формирование у обучающихся системы сознания, которое определяет его социальное поведение. Для реализации данных задач составлен план работы воспитательной работы школы, план работы классного руководителя.

В 2017 году в школе велась целенаправленная, систематическая работа по профилактике правонарушений с учащимися, стоящими на профилактических учетах. На начало года количество несовершеннолетних увеличилось на 15 человек. На конец года количество несовершеннолетних, состоящих на профилактических учетах, составило 25 человек.

Анализируя предыдущие года и не смотря на активную профилактическую работу, в 2017 году произошел рост количества детей, состоящих на профилактических учетах.

Количество учеников, состоящих на профилактических учетах (ВШУ, КпДН, ОДН)

в 2014, 2015, 2016, 2017 годы соответственно:

Задачей социальной службы, а также всего педагогического коллектива в воспитательной работе с «детьми группы риска» являлось проведение индивидуально-профилактической работы для ликвидации и сокращения прогулов, нарушений дисциплины, неуспеваемости.

Содержание и качество подготовки обучающихся

МБОУ «СОШ №6» г. Чебоксары является образовательным учреждением, в котором реализуются образовательные программы начального, основного и среднего общего образования с расширенной подготовкой по профильным предметам и программами дополнительного образования.

Одно из приоритетных направлений деятельности школы - обеспечение доступности качественного образования через вариативность образовательных программ, индивидуализацию образования в рамках предпрофильного и профильного обучения, организацию образовательно-воспитательной деятельности путем внеаудиторной занятости, внедрение современных образовательных технологий в учебный процесс.

В 2017 учебном году 100% обучающихся 9-х классов (73 человека) были охвачены предпрофильной подготовкой по следующим курсам: Тайны русского правописания (ОРФО), практикум по математике, профессиональное самоопределение, где обучающиеся знакомились с основами бухгалтерского учета, технологией продукции общественного питания, основами кулинарии, менеджмента.

Все обучающихся 10-11 классов охвачены профильным обучением. Учащиеся 10-х классов обучались по индивидуальным учебным планам по 2 направлениям: социально- экономическому (24 человека), информационно-технологическому (19 человек). Обучающиеся 11 класса также по двум профилям социально- экономическому (26 человек), информационно-технологическому (21 человек).

Обучение в МБОУ «СОШ №6» г. Чебоксары осуществляется в следующих формах: очной, очно-заочной, заочной, индивидуального обучения на дому, обучения с использованием дистанционных технологий.

В 2017 учебном году на начало учебного года в школе обучалось 1111 человек. В течение учебного года выбыло 19 обучающихся, прибыло 23, на конец года – 1115 обучающихся. Всего было скомплектовано 42 класса: 22 начальных, 16 средних, 4 старших. Количество учащихся по параллелям распределялось следующим образом: в начальных классах 619 человек, в среднем звене 409, в старших классах –83 обучающихся. Успешно окончили учебный год 1111 обучающихся, что составляет почти 99 %, 548 (57%) обучающихся окончили учебный год на «4» и «5», что на 5 % меньше по сравнению с прошлым 2015 – 2016 учебным годом. Из 73 обучающихся 9-х классов 72 человека успешно выдержали итоговую аттестацию и получили соответствующий документ об образовании. Один выпускник повторно обучается в 9 классе в «Центре образования №2». Из 47 обучающихся 11-х профильных классов только 46 успешно прошли аттестацию и получили документ об окончании среднего общего образования, 1 обучающаяся получила справку об обучении в образовательном учреждении.

Начальная школа составляет 56% от общего количества обучающихся, средняя 37%, старшая 7%. Одна обучающаяся проходила обучение в форме самообразования, одна обучающаяся находилась на индивидуальном обучении на дому, одна проходила обучение в форме семейного образования.

По итогам учебного года выдано 74 похвальных листа «За отличные успехи в учении» и 26 похвальных грамот «За особые успехи в изучении отдельных предметов».

Итоги 2016/2017 учебного года:

п/п

  классы
1 2 3 4

1-4

 

5 6 7 8 9 5-9 10 11 10-11

Всего

1-11

 
1

Всего уч-ся на 5.09.2016

146 164 147 162 619 98 96 75 66 74 409 38 45 83 1111  
2

Прибыло в течение года

2 3 2 1 8 5 1 1 1 0 8 5 2 7 23  
3

Выбыло в течение года

3 3 2 1 9 1 0 2 1 1 5 5 0 5 19  
4 Всего уч-ся на конец 2016/2017 уч. г.:из них: 145 164 147 162 618 102 97 74 66 73 412 38 47 85 1115  
  - переведены в след. класс или выпущены с аттестат. 145 164 147 162 618 102 97 74 66 72 411 38 46 84 1113  
  -          оставлены на осень                                
  - оставлены на 2-й год                   1 1          
5 Выдано похвальных листов   23 14 27 64 0 3 1 3 0 7 3 0 3 74  
6 Завершили учебный год на «4» и «5»   117 96 120 333 54 40 30 26 30 180 9 26 35 548  
7 Находились на семейной форме обучения                   1 1       1  
8 Проходили обучение в форме амообразования                         1 1 1  
9 Обучались дистанционно                                
10 Выдано аттестатов об основном общем образовании (9 кл.), из них                   52 52       52  
  - без отличия                   50 50       50  
  -  с отличием                   2 2       2  
11 Выдано похвальных грамот за особые успехи в изучении отдельных предметов                   14 14   12 12 26  
12 Выдано справок за курс основной школы                       0     0  
13 Выдано аттестатов о среднем общем образовании:                         46 46 46  
  - с золотым теснением                         6 6 6  
  -с серебряным тесн.                         5 5 5  
  -без отличия                         35 35 35  
14 Выдано справок за курс средней школы                         1 1 1  

    

Учащиеся, чей перевод был отложен до осени, успешно позанимались с учителями, и перешли в следующий класс. Кроме Карасева А., который не смог сдать все экзамены и остался на повторное обучение в 9 классе. В нашей школе обучаться не захотел, перешел в «Центр образования №2». Выпускница 11 класса не пришла на экзамен по математике ни в основной день, ни в резервные дни, окончив школу со справкой. В сентябре поступила в колледж с аттестатом об основном общем образовании.

Качественные показатели успеваемости

Всего учащихся отличников ударников имеют по одной «4» имеют по одной «3» неуспевающие
Начальные классы–618     (с оценками 473) 112 221 35 43 0
Среднее звено – 412 28 152 8 28 1
Старшее звено – 85 10 25 2 5 1
Итого по школе 1115       (с оценками 970) 150 398 45 76 2

Общая успеваемость по школе

и качество знаний в сравнении с 2-мя предыдущими годами:

  2014-2015 2015-2016 2016-2017
  Общая успеваемость Успеваемость на «4» и «5» Оставлены на 2-ой год Общая успеваемость Успеваемость на «4» и «5» Оставлены на 2год Общая успеваемость Успеваемость на «4» и «5» Оставлены на 2-ой год
1-4 кл. 100% 73% - 99% 77% 1 100 71% -
5–9 кл. 100% 47% - 100% 48% - 99 44% 1
10-11 кл. 100% 29% 1(со справкой) 100% 52% - 100 42% 1(со справкой)
Итого по школе 100% 58% 1 99% 62% 1 99 57%  

 

Успеваемость в сравнении с 2-мя предыдущими учебными годами имеет тенденцию к небольшому снижению показателей. Что касается начального звена, общая успеваемость за последние три года имеет одинаково высокие показатели, а процент качества – держится на уровне выше 70 %. Общая успеваемость в среднем звене в текущем году имеет спад на 1 % , а процент качества за последний год дал спад на 4 %. Это объясняется возрастающим объемом информации в средней школе, проходящим процессом адаптации при переходе из начального звена, психофизиологическими особенностями возраста обучающихся среднего звена, движением мотивированных учащихся в другие образовательные учреждения. Качественная успеваемость старшего звена в 2016-2017 учебном году снизилась на 10% за год, но держится на уровне среднего звена. По итогам года 4 обучающихся 5-8 классов оставлены на осень решением педагогического совета ( как неуспевающие по одному предмету). Как видно из таблицы, общая успеваемость за последние три года стабильная.

В 2017 году в школе велась и продолжает вестись целенаправленная, планомерная, систематическая подготовка участников педагогического процесса к ЕГЭ. Разработана дорожная карта повышения качества подготовки выпускников к ГИА, которая неоднократно обсуждалась на педсовете и совещаниях.

В течение года осуществлялось постоянное информирование учащихся 11 класса и их родителей по вопросам подготовки к ЕГЭ: проведен ряд ученических и родительских собраний, где рассмотрены вопросы нормативно-правового обеспечения ЕГЭ, показаны презентации, рекомендованные Министерством образования, подробно изучены инструкции для участников ЕГЭ. До сведения учащихся и родителей своевременно доводились результаты всех репетиционных работ, были рассмотрены основные ошибки учащихся, разработаны планы мероприятий по устранению данных ошибок.

Вопрос подготовки к ЕГЭ в течение года был на внутришкольном контроле. Просматривалась работа с бланками, КИМами, посещаемость занятий учащимися, наличие информационных уголков в классах, организация подготовки к ЕГЭ на уроках и индивидуальных занятиях. Анализ результатов пробных ЕГЭ позволил наметить точки мониторинга в подготовке к ЕГЭ, избежать типичных ошибок.

   В 2016-2017 учебном году в 11С социально-экономическом классе обучалось 26 человек, в 11Т информационно-технологическом – 21 человек. Государственная итоговая аттестация для выпускников проводилась традиционно в формате ЕГЭ. Обучающиеся сдавали два обязательных экзамена: русский язык и математику. Количество остальных предметов выпускники выбирали самостоятельно в соответствии со своими приоритетами.

По сравнению с предшествующими годами резко возросло количество участников ЕГЭ по предметам по выбору естественно-математического цикла, что связано со стремлением выпускников расширить спектр возможностей при выборе высшего учебного заведения для продолжения обучения. В этом учебном году рейтинг «выбираемых» предметов следующий:

  • русский язык 47 человек 100% выбора
  • математика (базовый) 38 человек 80,9% выбора
  • математика (профильный) 26 человек 55,3% выбора
  • обществознание 31 человек 65,9% выбора;
  • химия 3 человека 11,1% выбора;
  • биология 5 человек 10,7% выбора;
  • физика 12 человек 25,5% выбора;
  • информатика 1 человек 2,1% выбора;
  • литература 1 человек 2,1% выбора
  • история 7 человек 25,9% выбора;
  • английский язык 2 человека 4,8% выбора;
  • география 2 человека 7,4% выбора
  • сочинение 47 человек 100 % выбора

Результаты государственной итоговой аттестации

выпускников 11 классов

 

 

Предмет

всего уч-ся в 11 кл. на конец уч. года не допущ. до экзам. не явились сдавали в форме ОГВ

сдали в форме ЕГЭ

 

из них средний балл по школе пересдали не пересдали
получили баллы выше минимальн. границы получили баллы ниже минимальн. границы получили 100 баллов
Русский язык 47       47 47 -   69    
Математика (профильная) 47       26 22 4   45    
Математика (базовая) 47       38 37 2 Получили «5» 9 чел. 4 1 1
Физика 47       12 12     54    
Химия 47       1 1     44    
Информатика 47       1 1     75    
Биология 47       5 5     56    
История 47       17 13 4   44    
Обществознание 47       31 23 8   51    
Литература 47       1 1     54    
Иностранный (англ) язык 47       2 2     66    

 

Мониторинг ЕГЭ за последние три года

(средние результаты по школе)

 

Предметы

2014-2015

уч. год

2015-2016

уч. год

2016-2017

уч. год

русский язык 61,42 62,19 69
математика (профильная) 39,09 37,36 45
математика (базовая) 4 3,62 4,0
английский язык - 48,75 66
литература - 69 54
физика 42 45,6 54
химия 55 24,67 44
биология 42,43 38,5 56
история 38,36 28,42 44
обществознание 47,28 46,84 51
информатика 27,41 44 75
география - 52 -

 

Аттестат об основном общем образовании получили 72 выпускника из 73, что составляет 98,5%. Два человека получили аттестат с отличием (Савельева Алина, 9б класс, и Нестерова Ольга, 9в класс), это всего 2,7%. В аттестате об основном общем образовании имеют одни отметки «5» Иванова Екатерина (9а), Полякова Алиса (9б). Однако, в классах основного общего образования не всегда были ровные отличные отметки у Тихоновой Ксении (9в), которая имеет лишь одну «4» в аттестате по биологии (данный предмет она сдала на «3»), хотя в году занималась по предмету на «5». С двумя четверками закончили 9 классов Новикова Анна (9б) (история и обществознание), Аввакумова Валерия (9в) (геометрия, химия), Максимова Анастасия (9в) (геометрия, информатика).

Непонятна ситуация с Воробьевой Валерией (9а) и Николаевой Александрой (9а), которые закончили учебный год на «5» и «4», а математику дважды не сдали и остались для пересдачи на сентябрь.

Вот результаты успеваемости за учебный год после сдачи ГИА (по состоянию на 03.10.17):

Класс Колич-во обучающ Успеваемость за год Успеваемость после сдачи ГИА Успевают на «5» Успевают на «5» и «4» Неуспевающие
21 100% 98,5% 1чел=4,8% 4чел=19,0% 1чел=1,5%
27 100% 100% 2чел=7,4% 13чел=48,1%  
25 100% 100% 1чел=4,0% 12чел=48,0%  
Итого 73 100% 98,5% 4чел=5,5% 29чел=39,7% 1чел=1,5%

Здесь представлены результаты ОГЭ без учета пересдачи в резервный день

Предмет Всего обуч-ся 9-х кл. на конец уч.года Кол-во учащихся с ОВЗ, сдававших в форме ГВЭ Кол-во выпускников сдававших экзамен в форме ОГЭ Из них получили Из них пересдали   в резервный день Остались на сентябрь
“5”         в % “4”       в %   “3”   в% “2”     в %  

Средняя

отметка

по ОУ

Русский язык 73   73 22 30,1 32 43,8 18 24,7 1 1,4 4,02 - 1
Математика 73   73 12 16,4 27 37.0 11 15,1 23 31,5 3,38 23  
Физика 73   4 - - 2 50 2 50     3,5    
Химия 73   7 - - 3 42,9 4 57,1     3,4    
Обществознание 73   56 - - 22 39,3 23 41,1 11 19,6 3.20 11  
География 73   32 2 6,3 7 21,9 15 46,9 8 25,0 3,09 8  
Информатика и ИКТ 73   22 7 31,8 10 45,5 4 18,2 1 4,5 4,6 1  
Английский яз. 73   5 1 20 2 40 2 40     4,0    
Биология 73   18 - - 2 11,1 10 55,6 6 33,3 2,78 6  
Литература 73   4 - - 2 50 2 50     3,5    

Результаты ГИА-9 (предметы по выбору)

 

Предметы Кол-во сдававших экзамен Кол-во выпускников, получивших за экзамене оценку: Средняя оценка по школе
«5» «4» «3» «2»
физика 4 - 2 2 - 3,5
информатика 22 7 10 5 - 4,6
обществознание 56 - 22 26 8 3,25
география 32 2 8 16 6 3,19
литература 4 - 2 2 - 3,5
химия 7 - 3 4 - 3,4
биология 18 - 2 13 3 2,94
английский язык 5 1 2 2 - 4,0

Результаты говорят о том, что необходимо обратить внимание на учебную программу и перечень требований к уровню подготовки обучающихся. Педагогам   нужно активизировать работу с обучающимися с низкой мотивацией к учебе, учитывая низкий социальный уровень семей отдельных обучающихся школы.

На заседаниях школьных методических объединений в сентябре и ноябре 2017 года составлена новая дорожная карта, где поставлена задача продолжить работу по организации индивидуально-групповых консультаций с обучающимися как группы «риск», так и мотивированными на высокие результаты. Отрабатывать механизм проведения ГИА, выполнение тестовых заданий, навыки самостоятельной деятельности, формировать положительную учебную мотивацию и психологическую готовность обучающихся ГИА.

       Предложено внимательно изучить следующие документы:

- «Кодификаторы элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников IX классов общеобразовательных учреждений к ГИА 2018».

- «Спецификация экзаменационной работы для проведения к государственной итоговой аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений в 2018 году».

       Осуществлять подготовку по принципу повторения «больших» тем курса 5-9 классов.

       При подготовке к экзамену ни в коем случае нельзя ориентироваться только на демонстрационный вариант и ограничиваться решением многочисленных его копий, поскольку реальный экзамен может от него отличаться. На завершающей стадии подготовки следует:

- решить 1-2 пробные работы в формате ГИА- 9, включающие в себя задания за весь курс 5-9 классов в обстановке, максимально приближенной к экзаменационной работе (235 минут на выполнение работы, исключить списывание);

- проверить работу по критериям, рекомендованным для проверки;

- провести индивидуальную работу с учащимися, не набравшими необходимое количество баллов для получения положительной оценки.

Основной принцип устройства образовательного пространства в школе, обеспечивающий возможности выстраивания учащимися своей индивидуальной образовательной траектории, - это принцип предоставления им выбора внеурочных занятий по предметам в рамках подготовки к школьному, муниципальному и региональному этапу всероссийской олимпиады школьников, участия в школьной, городской и республиканской научно -практической конференции, участия в различных предметных олимпиадах, конкурсах, проектах (Русский медвежонок», «Чувашская ласточка», «Кенгуру», «Золотое руно», «Английский бульдог», олимпиадах из списка Министерсва образования РФ и.т.д.), в которых учитель-предметник выступает в роли тьютера, направляющего самостоятельную работу обучающихся (5-8кл.). В 9-11-х классах возможность выбора реализуется через выбор направления предпрофильного и профильного обучения. Эффективность организации образовательного пространства школы подтверждается результатами учащихся.

Обучающиеся 7-11 классов МБОУ «СОШ №6» г. Чебоксары принимали участие в 17 предметных олимпиадах, за исключением немецкого и французского языка, искусства, астрономии, истории, информатики. Всего в муниципальном этапе согласно заявкам приняли участие 54 обучающихся 7-11 классов.

       В 2017 году в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников принимали участие 55 обучающихся. Семь обучающихся стали призерами: Швед Даниил( 8Б), Григорьев Дмитрий(8Б), Ефремов Егор(9Б), Савельева Алина (9Б)- призеры по ОБЖ (преподаватель организатор ОБЖ Николаев Максим Викентиевич), Григорьев Дмитрий(8Б) призер по английскому языку (учитель Мохова Светлана Владимировна), Дубовой Дмитрий (11Т) –призер по физике (учитель Тимофеева Надежда Ивановна), Родионова Виктория (8А)- призер по технологии (учитель Серебрякова Вероника Владимировна). В региональном этапе принимали участие трое обучающихся (1 по физике, 2-по ОБЖ), показали неплохие результаты, но стали лишь участниками.

        Имидж школе создают творческие учителя. Так специальной стипендии Главы Чувашской Республики для представителей молодежи и студентов за особую творческую устремленность были удостоены    :

- Андреева Анастасия Болеславовна, учитель географии, молодой специалист, магистрант, учитель первой квалификационной категории,

- Николаев Максим Викентиевич, преподаватель ОБЖ первой квалификационной категории, молодой специалист (в настоящее время работает в «СОШ №2»),

- Волкова Татьяна Алексеевна, учитель истории и обществознания, молодой специалист 2017 года.

Алексеева Наталия Николаевна, учитель английского языка, была участницей профессионального республиканского конкурса «Учитель года Чувашии - 2017».

         Карамаликова Надежда Васильевна, педагог-психолог школы, успешно прошла несколько этапов республиканского конкурса «Педагог-психолог года Чувашии - 2017».

         Николаев Максим Викентьевич, преподаватель ОБЖ, молодой специалист, стал призером городского конкурса профессионального мастерства молодых педагогических работников «Прорыв - 2016».

       Серебрякова Вероника Владимировна, учитель технологии, стала призером муниципального конкурса профессионального мастерства «И мастерство, и вдохновение…», была участницей республиканского дистанционного конкурса учителей и преподавателей cоциально-экономических дисциплин и технологии «Мое лучшее занятие», а в прошлом учебном году успешно выступила в городском конкурсе профессионального мастерства молодых педагогических работников «Прорыв - 2015».

        Сармукова Любовь Анатольевна, учитель английского языка, стала победителем республиканского конкурса учителей английского языка «Профессиональное мастерство», участником конкурса на подготовку и показ сценария музыкального фестиваля английской песни «Musical Box», призером республиканского конкурса статей «Методическая копилка идей учителей английского языка».

                         В республиканском конкурсе методических разработок участвовали Андреева А.Б., учитель географии, Нуждова О.А., учитель музыки, Сармукова Л.А., учитель иностранного языка, Серебрякова В.В., учитель технологии.

Организация учебного процесса

Учебный год начинается 1 сентября. Продолжительность учебного года, сроки каникулярного периода, а также продолжительность уроков и перемен регламентируется годовым календарным графиком (находится в общей доступности на сайте школы). Школа работала в режиме двух смен, по утвержденному расписанию. Образовательный процесс в 1-11-х классах строится в основном по традиционной классно - урочной системе.

Образовательная деятельность осуществлялась в 1-4 классах через реализацию программы «Школа 2100». Продолжительность учебного года для первых классов - 33 учебных недели, для 2-9 классов – 34 учебных недели. С 5 по 11 классы школа работает в режиме шестидневной рабочей недели, в 1-4 классах – пятидневной рабочей недели.

Продолжительность урока: 45 минут. Продолжительность урока в 1 классах - в I четверти - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре - декабре - по 4 урока по 35 минут каждый; январь - май - по 4 урока по 45 минут каждый.

Нормативный срок обучения: Начальное общее образование - 4 года, Основное общее образование - 5 лет, Среднее общее образование - 2 года.

Учебный план начального общего образования составлен для реализации федерального государственного образовательного стандарта и ориентирован на 4 года. Он включает две части: обязательную и часть, формируемую участниками образовательного процесса.

В обязательной части изучаются все предметы, предусмотренные ФГОС, и по выбору родителей (законных представителей) интегрированный курс «Родной (чувашский) язык и литературное чтение на чувашском языке» или «Родной (русский) язык и литературное чтение на русском языке».

В части, формируемой участниками образовательного процесса, со 2 полугодия будет изучаться по выбору родителей (законных представителей) один из предметов «Государственный язык Чувашской Республики (чувашский) или культура родного края или родной (русский язык).

Обучение велось по государственным программам, учебно - методические комплекты во всех 1-4 классах представляли собой единую систему подачи и обработки учебно- методического материала, работали в полном соответствии с УМК: программы, тематическое планирование, учебно- методическое обеспечение. Все программы обеспечены необходимой учебной и учебно- методической литературой. Обучающиеся 1-4 классов были полностью обеспечены бесплатными учебниками по ФГОС НОО. На индивидуальном обучении (по справке ВК) находились два человека: Иванова Софья (4Е класс) - весь учебный год, Степанов Кирилл (2Д класс) – с февраля 2017 года.

Класс Кол-во обуч «5» «4», «5» С одной «4» С одной «3» «3,4,5» Неуспев. Качество, % Успеваемость
30 11 12 1 3 3 - 80 100%
27 10 14 0 3 0 - 89 100%
28 7 8 3 3                                7 - 64 100%
26 7 11 3 1 4 - 81 100%
27 5 7 2 7 6 - 52 100%
26 3 13 0 1 9 - 62 100%
29 2 11 4 5 7 - 59 100%
31 11 13 3 1 3 - 87 100%
29 5 16 1 4 3 - 76 100%
29 6 8 2 3 10 - 55 100%
29 2 11 1 0 15 - 48 100%
27 7 14 2 1 3 - 85 100%
32 11 15 5 1 0 - 97 100%
25 5 8 0 4 8 - 52 100%
27 10 7 4 2 4 - 78 100%
26 6 9 1 1 9 - 62 100%
25 4 9 3 3 6 - 64 100%
Итого 473 112 186 35 43 97 - 77,9          100%

Успеваемость в начальных классах

Анализ комплексной работы показал достаточный уровень сформированности предметных результатов у учащихся первых классов. Навыки чтения: базовый и высокий уровни- 84% и низкий уровень-16%; по математике овладели базовыми знаниями – 56% и низкий уровень показали -44 %, в разделе фонетика базовый уровень -49%, низкий уровень- 51%. Учителя первых классов неплохо осуществили системно-деятельностный подход в обучении, что способствовало формированию предметных и метапредметных результатов, заложенных в программах первого года обучения. Лучший результат по выполнению комплексной работы показали обучающиеся 1А (учитель- Савдерова Е.А.), 1Т (учитель- Тимофеева Т.А.), 1С ( учитель- Самаркина Т.А.).

Учебный план 5-7 классов составлен для реализации федерального государственного образовательного стандарта и ориентирован на 5 лет.

Предусмотрена работа школы в режиме 6-дневной учебной недели на уровне в 2017-2018 учебном году.

Учебный план включает две части: обязательную и часть, формируемую участниками образовательного процесса.

В обязательной части изучаются все предметы, предусмотренные ФГОС, и по выбору родителей (законных представителей) «Родной (чувашский) язык и литература на чувашском языке» или «Родной (русский) язык и литература на русском языке» (по 2 часа).

В части, формируемой участниками образовательного процесса, со 2 полугодия будет изучаться по выбору родителей (законных представителей) один из предметов «Государственный язык Чувашской Республики (чувашский)» или «культура родного края» или «родной (русский язык)» (по 1 часу).

Кроме того, учащиеся 5 классов с первой четверти изучают предмет «История и культура родного края» (1 час в неделю) в рамках «Национально-регионального компонента» как самостоятельный.

Учебный план 9-х предпрофильных классов состоит из 2 частей: блока базовых общеобразовательных предметов и блока элективных курсов по выбору.

В I части полностью реализуются федеральный и национально-региональный компоненты государственного образовательного стандарта, которые обеспечивают единство образовательного пространства РФ и ЧР и гарантируют выпускникам общеобразовательного учреждения необходимый минимум знаний, умений и навыков, обеспечивающих возможности продолжения образования.

II часть учебного плана представлена элективными курсами по выбору, ориентированными на предпрофильную подготовку выпускников основной школы, способствующими предварительному самоопределению обучающихся в отношении профилирующего направления собственной деятельности:

- «ОРФО» (система проверки правописания) 1 час в неделю;

- «Основы обществознания» 0,5 часа в неделю;

- «Избранные вопросы математики» 1 час в неделю;

- «Профессиональное самоопределение» 1 час в неделю на базе Чебоксарского техникума технологии питания и коммерции (в первом полугодии) и «Психология выбора профессии» на базе школы.

Предлагаемые курсы направлены на развитие коммуникативных навыков, познавательной деятельности и технологической компетентности обучающихся, ориентированы на активную социализацию обучающихся, способствующую успешной профориентации и самостоятельному выбору будущей профессии.

Возможность выбора курсов способствует выстраиванию индивидуальной образовательной траектории обучения, таким образом, обучающиеся имеют возможность в рамках максимально допустимой учебной нагрузки (34 часа) выбрать оптимальный набор специализированных курсов.

Переход на профильное обучение на этапе среднего общего образования предусматривает наиболее полное удовлетворение образовательных запросов обучающихся и их родителей и на основании проведенного анкетирования. Он позволяет:

- обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием, в том числе более эффективно подготовить выпускников школы к освоению программ высшего профессионального образования;

- создать условия для дифференциации содержания обучения старшеклассников, построению индивидуальных образовательных программ, обеспечить расширенное изучение отдельных учебных предметов, установить равный доступ к полноценному образованию разным категориям обучающихся, расширить возможности их социализации.

Базовые учебные предметы направлены на завершение общеобразовательной подготовки обучающихся. Профильные учебные предметы – на специализацию каждого конкретного профиля обучения.

Элективные учебные предметы - обязательные учебные предметы по выбору учащихся из компонента образовательного учреждения. Элективные учебные предметы выполняют три основных функции:

1) развитие содержания одного из базовых учебных предметов, что позволяет поддерживать изучение смежных учебных предметов на профильном уровне или получать дополнительную подготовку для сдачи единого государственного экзамена;

2) «надстройка» профильного учебного предмета, когда такой дополненный профильный учебный предмет становится в полной мере углубленным;

3) удовлетворение познавательных интересов обучающихся в различных сферах человеческой деятельности.

Элективные учебные предметы способствуют удовлетворению познавательных интересов в различных областях деятельности человека, развивают содержание одного из учебных предметов и помогают получить дополнительную подготовку.

Учебные планы 10-11 профильных классов состоят он из трех компонентов учебных предметов: базовые учебные предметы, профильные учебные предметы, учебные предметы по выбору (элективные учебные предметы).

                    В 2017-2018 учебном году открыто два профильных класса: социально-экономический и информационно-технологический.

В 10С (социально-экономическом) на профильном уровне изучаются «Обществознание», «Экономика» и «Математика». В 10Т (информационно-технологическом) – соответственно «Информатика», «Математика» и частично «Физика».

   Кроме того, в 10 классах включены элективные курсы «Вопросы теории литературы», «Решение нестандартных задач по математике», «Этика и психология семейной жизни». Дополнительно в 10С (социально-экономическом) - «География международного туризма»; в 10И (информационно-технологическом) включены «Решение нестандартных задач по физике» и «Английский язык: теория и практика».

   В текущем учебном году из двух 10 классов сформирован один 11 профильный, состоящий из двух направлений. На профильном уровне в 11С изучаются «Обществознание», «Экономика» и «Математика», в 11Т – соответственно «Информатика», «Математика» и частично «Физика».

   Кроме того, в 11 классе изучаются элективные курсы «Вопросы теории литературы», «Решение нестандартных задач по математике», «Этика и психология семейной жизни». Дополнительно в 11ИТ изучают «Решение нестандартных задач по физике» и «Английский язык: теория и практика», а в 11ЭС – «Основы географии».

Профильные учебные предметы являются обязательными для обучающихся, выбравших данный профиль обучения.

   В соответствии со статьей 58 Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации» в учебном плане определены формы промежуточной аттестации 10-11 классов по всем учебным предметам.

                               Во внеурочное время обучающимся школы предоставлена возможность выбора   занятий по интересам благодаря учебным программам структурного подразделения «Школа искусств «Вдохновение» - школы художественной и эстетической культуры и образования, где действовали четыре отделения: эстетическое, художественное, музыкальное, хореографическое.

       Кроме того, возможность выбора внеурочной деятельности реализуется через воспитательную систему школы. Воспитательная система школы основывается на технологиях коллективных творческих дел и коллективной организаторской деятельности. Учащимся предоставляется возможность реализовать свои лидерские качества, развивать коммуникативные навыки, творческие способности в традиционных творческих делах, через участие в работе пресс-центра и Совета старшеклассников. Особое значение педагогический коллектив придаѐт культивированию ценностных традиций, которые обеспечивают создание в школе атмосферы доверия, взаимопонимания сотрудничества и творчества. Традиционные коллективные творческие дела школы проводятся ежегодно на протяжении многих лет: День знаний, «Мы начинаем КВН», День самоуправления, приуроченный ко Дню учителя или 8 марта, Фестиваль знаний, науки и творчества, школьные военно-патриотические игры «Зарница» и «Орленок», праздник 8 марта «Примите наши поздравления!». Важнейшим из процессов, содействующих развитию потенциальных возможностей личности ученика, является развитие самоуправления, так как именно оно обеспечивает признание и реализацию права ребенка на собственные жизненные интересы и цели, дает возможность получения первого опыта самостоятельной организаторской работы.

       Поэтому организаторами коллективных творческих дел в школе являются сами дети:   на уровне классов и школьного совета, который координирует работу в классах и на общешкольном уровне. Начиная с дел классных и заканчивая уровнем общешкольным, в коллективных творческих делах участвует от 70 до 100% обучающихся школы вместе с педагогами.

       В школе реализуется традиционная система классного руководства. Ежегодно проводится конкурс-соревнование между классами параллелей 5-11 классов «Самый классный класс». Целью этого соревнования является привлечение не только активов классов к внеурочной деятельности в рамках воспитательной системы, но и всех обучающихся.

       Перед нами стоит задача, оптимизировать работу психологической службы школы, повысить ее эффективность. Конечно, большую психокоррекционную работу в начальной школе проводит учитель-логопед Е.Н. Домрачева (высшая квалификационная категория). Однако, поскольку учащихся, требующих особого внимания, в школе стало больше, поэтому в текущем году была поставлена задача улучшения качества психологического сопровождения детей группы риска и в целом, работы по профилактике правонарушений и безнадзорности. Школа является социокультурным образовательным центром микрорайона, на базе которого создаются и реализуются социально-значимые проекты: возможность выбора видов урочной, внеурочной предметной деятельности и внеурочной деятельности по интересам способствуют успешной социализации обучающихся, формируют уверенность в себе, позитивное отношение к жизни, снимают синдром тревожности, помогают сохранению здоровья.

Востребованность выпускников

     Основным показателем работы педагогического коллектива является подготовленность выпускников к продолжению образования.

Сведения о поступлении в учебные заведения и трудоустройство выпускников 2017 года.

  Допущенные к ГИА Количество выпускников, поступивших в учебные заведения Чувашской Республики Количество выпускников, поступивших в учебные заведения РФ Трудоустроены
ВУЗ Иное (техникум, колледж, училище и др.) ВУЗ Иное (техникум, колледж, училище и др.)
9 класс 73   23     -
11 класс 47 21 11 9 - 6

       Как правило, все выпускники 9-х классов   школы продолжают   обучение либо в школе, либо техникумах и колледжах. В прошлом учебном году было открыто 2 десятых класса, 65% выпускников 9-х классов изъявили желание продолжить обучение в МБОУ «СОШ № 6», в этом учебном году 48 выпускников 9-х классов (65,7%) продолжили обучение в школе, 31,5%   определились с будущими профессиями и поступили в колледжи:

- БПОУЧР «Чебоксарский экономико-технологический колледж» (6 человек);

- АУ СПО «Чебоксарский техникум технологии питания и коммерции» (4 человека);

- БОУ ЧР СПО «Чебоксарский электромеханический колледж» (4 человека);

- ГАПОУЧР «Чебоксарский техникум Трансстройтех» (3 человека) и прочие.

       На протяжении многих лет выпускники школы успешно продолжают обучение в высших учебных заведениях РФ. Наши выпускники ежегодно поступают в ведущие вузы страны такие, как Москва, РОС НИОУ (таможенное дело), Москва, РЭУ им. ГВ Плеханова (фак бизнеса, государственное и корпоративное управление), Москва, МГАФК (факультет физической культуры, фигурное катание), Москва, авиационный институт, Казань, КИУ им. Тимирязева (гостиничный сервис), Нижегородский институт управления (филиал Российской академии народного хозяйства и госслужбы при Президенте РФ (экономика и бухучет), Нижегородский государственный университет им. Лобачевского (высшая школа общей и прикладной физики), Санкт-Петербург государственный электротехнический университет (фак-т электроники и нанотехнологий). Два человека уехали за границу: Кембриджский колледж, колледж Германии. В Чувашский государственный университет имени Н.И. Ульянова поступили   12 человек.

В 2017 году 76,6 % выпускников поступили в высшие учебные заведения, из них 19 человек на бюджетной основе.

Качество кадрового, учебно-методического,

библиотечно-информационного обеспечения образовательного процесса

МБОУ «СОШ № 6» г. Чебоксары укомплектована кадрами, имеющими необходимую квалификацию для решения задач, определенных основной образовательной программой образовательной организации, способными к инновационной профессиональной деятельности. Педагогический коллектив школы достаточно опытный, с высокой работоспособностью и открыт для творчества.

Качество образования и его эффективность в наибольшей степени зависит от профессиональных характеристик педагогического коллектива, его квалификации, способности  к восприятию нововведений, опыта и т.д. Высококвалифицированный педагогический коллектив – основа успешного функционирования и развития школы как педагогической системы.

Численность педагогического коллектива – 75 человек.

Из них:

— руководящие работники – 7 человека;

— учителя – 61 человек;

— другие педагогические работники:

        - учитель-логопед – 1 человек,

        - педагог-психолог – 1 человека,

        - библиотекарь – 1 человек,

        - социальный педагог – 1 человек,

        - педагог дополнительного образования - 3 человек.

Средний возраст педагогических работников школы составляет 43 лет. Основную группу сотрудников школы составляют педагоги от 30 до 55 лет:

— 22 педагогических работника пенсионного возраста,

Педагогический стаж:

— до 3-х лет – 11 человек (12.5 %)

— от 3 до 10 лет – 8 человек (9.1 %)

— от 10 до 25 лет – 23 человека (26.1 %)

— выше 25 лет – 46 человек (52.3 %)

        Имеют квалификационную категорию- 46 человек:

Высшую- 19,

Первую – 27,

Награждены:

- звание «Почетный работник общего образования РФ» – 6,

- значок «Отличник народного образования» -2,

- почетное звание «Заслуженный работник образования ЧР» - 1,

- «Почетная грамота Министерства образования и науки РФ» -2,

- «Почетная грамота Министерства образования и молодежной политики ЧР» -10.

Важнейшим направлением работы методической службы школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учителей через курсовую систему повышения квалификации.

        Педагоги стремятся к повышению профессионального мастерства, систематически проходят курсы повышения квалификации. В 2017 году педагогические работники нашей школы проявили большую активность по повышению своей квалификации. Все курсы пройдены в «Чувашском республиканском институте образования».

В прошлом учебном году увеличилось количество педагогических работников, которые стали чаще повышать свою квалификацию дистанционно: через дистанционные курсы, мастер-классы, вебинары. Это такие учителя как: Летова И.Р., Семенова И.И., Серебрякова В.В., Андреева А.Б., Алексеева Н.Н., Васильева Л.И., Васюхина Э.В., Алексеева Н.А., Назарова Е.М., Францева В.В., Сармукова Л.А. и другие

Педагогический коллектив работает над темой: «Педагогическое мастерство и компетентность педагогов как средство совершенствования качества образования: роста результативности, эффективности обучения, воспитания, развития и успешности участников образовательного процесса». Перед методической службой школы были поставлены следующие цели и задачи:

Цель: совершенствование системы повышения квалификации и профессиональной компетентности педагогов, стимулирование и поддержка педагогических работников школы, повышение престижа образовательного учреждения через рост квалификации педагогических работников.

Задачи:

  • Создание оптимальных условий (правовых и организационных) для повышения образовательного уровня педагогических работников по квалификации с учётом современных требований (нормативно-правовой базы).
  • Совершенствование учебно-методического и информационно-технического обеспечения УВП педагогов с учётом современных тенденций развития образования.
  • Совершенствование управленческой компетенции руководителей образовательного учреждения,
  • Повышение мотивации педагогов в росте профессионального мастерства, на получение современных знаний.
  • Создание модели условий мотивации профессионального развития педагогических кадров.
  • Разработка нормативной модели деятельности и содержания обучения педагога школы.
  • Разработка индивидуальных программ повышения квалификации педагогов для разных категорий специалистов.
  • Вооружение новыми профессиональными знаниями, компетенциями, необходимыми для реализации ФГОС нового поколения; новыми педагогическими технологиями.
  • Организация эффективного функционирования системы повышения квалификации учителей школы.
  • Создание системы профконсультирования, помогающей начинающим педагогам на всех этапах их профессиональной карьеры.
  • Создание системы стимулирования деятельности работников школы.
  • Развитие коллектива единомышленников.

       В рамках заявленной темы были выделены следующие приоритетные направления работы:

  • организация систематической профессиональной подготовки педагогических кадров;
  • диагностика уровня развития детей, состояния их физического и психического развития;
  • отработка скорректированных учебных планов и программ с точки зрения рекомендаций к базисному учебному плану;
  • обобщение передового педагогического опыта, организация работы педколлектива по новым технологиям обучения и воспитания.

В частности, это:

1. Работа с педагогическими кадрами (повышение квалификации педагогических работников школы, аттестация педагогических работников, работа с вновь прибывшими учителями и молодыми специалистами).

2. Работа методического совета и школьных методических объединений (работа по выявлению, обобщению и распространению педагогического опыта, информационное обеспечение методической работы).

3. Работа с учащимися (предметные недели или декады, олимпиады, научно-практические конференции).

       Это традиционные, но надежные формы организации методической работы. С их помощью осуществлялась реализация образовательных программ и учебного плана школы, обновление содержания образования через использование актуальных педагогических технологий (личностно-ориентированные, здоровьесберегающие, информационные, развивающие).

       Поставленные задачи выполнены в полном объеме, чему способствовали:
— спланированная деятельность администрации школы по созданию условий для участников

образовательного процесса;

— анализ выполнения принятых управленческих решений, обеспечивающих качество результативности обученности учащихся;

— выявление причинно-следственных связей отдельных педагогических явлений и соответствующая коррекция деятельности.

Важнейшим направлением работы методической службы школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учителей через курсовую систему повышения квалификации.

       Педагоги стремятся к повышению профессионального мастерства, систематически проходят курсы повышения квалификации. В 2017 учебном году педагогические работники нашей школы проявили большую активность по повышению своей квалификации. Все курсы пройдены в «Чувашском республиканском институте образования»:

п/п

ФИО учителя должность Название курсов
  Андреева Анастасия Болеславовна учитель географии «Современные образовательные технологии как средство реализации ФГОС ООО в предметной области «География»,   2017/72
  Сметанина Наталья Анатольевна учитель русского языка «Преподавание русского языка и литературы в условиях реализации ФГОС» 2017/72
  Алексеева Светлана Геннадьевна учитель чувашского языка «Обучение чувашскому (неродному) языку и литературе в условиях реализации ФГОС» 2017/72
  Волкова Татьяна Алексеевна учитель истории и обществознания «Азбука молодого педагога» 2017-2018/72
  Сармукова Любовь Анатольевна учитель английского языка "Какрасширитьграницы учебника", 2017/12
  Баринова Ираида Альбертовна учитель русского языка «Методические аспекты подготовки к ГИА по русскому языку и литературе», 2017/72
  Семенова Ирина Ивановна учитель математики «Преподавание математики в условиях реализ7ации ФГОС и профессионального стандарта «Педагог», 2017/18
  Тимофеева Надежда Ивановна учитель физики «Преподавание астрономии в современной школе», 201/18
  Мохова Светлана Владимировна учитель английского языка «Современный урок иностранного языка в условиях реализации ФГОС», 2017/72
  Леснова Татьяна Александровна учитель биологии «Преподавание биологии в условиях реализации ФГОС ООО», 2017/72
  Николаева Анна Леонидовна учитель математики «Повышение качества математической подготовки школьников в образовательном процессе», 2017, ЧРИО
  Казаков Николай Николаевич преподаватель ОБЖ «Преподавание основ безопасности жизнедеятельности в условиях реализации ФГОС ООО», 2017/72.
  Петрова Инна Юрьевна учитель английского языка «Преподавание иностранного языка в условиях реализации ФГОС начального и основного общего образования», 2017/72
  Данилова Оксана Валерьевна учитель истории и обществознания «Реализация компетентностной модели обучения средствами социогуманитарных дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС», 2017/72
  Алексеева Надежда Александровна учитель математики «Преподавание математики в условиях введения и реализации ФГОС» 2017/72

       Ежегодно фонд библиотеки пополняется учебной и учебно-методической литературой. Общий фонд составляет   экземпляров. Фонд художественной литературы находится в открытом доступе читателей. Библиотека укомплектовано научно-популярной, справочной, отраслевой, художественной литературой для обучающихся и педагогов. Зона обслуживания библиотеки разделена на абонемент и читальный зал, в котором установлен компьютер.

Педагогом-библиотекарем совместно с советом библиотеки проводились библиотечные уроки  «Из чего сделана книга», библиографический обзор  «Ваши помощники - справочники, словари, энциклопедии», информационная работа (обзоры новинок периодической печати и новых поступлений литературы, подготовка буклетов к знаменательным датам и юбилеям  детских писателей). Оформляли выставки книг к школьным праздникам (23 Февраля, 8 марта, День Победы «И помнить страшно и забыть нельзя...», Новый год, День знаний …). Расстановка литературы осуществляется по возрастным группам: 1-4, 5-9, 10-11 классы. В целях профилактики сохранности учебников и другой литературы библиотекарем проводятся беседы с читателями-детьми на абонементе и классных часах.

Материально-техническая база

Одно из конкурентных преимуществ школы - наличие современной инфраструктуры.

Для осуществления целенаправленного и безопасного учебно-воспитательного процесса в школе имеются два спортивных и тренажерный залы, кабинет технологии, столовая на 180 мест, медицинский, процедурный, стоматологический кабинеты, серверная, спортивная площадка, библиотека, методический кабинет, компьютерный кабинет, два актовых зала.

В 2017 году школа активно участвовала в проекте «Сетевой город. Образование» и уже второй год использует только электронные классные журналы. Учителя заполняли электронные версии учебных журналов: темы уроков, текущие и итоговые оценки. Учащиеся и родители могли видеть всю эту информацию в любое время, заходя в систему посредством логина и пароля. По итогам учебных периодов система сама составляет отчет по классу, по учителю, по различным показателям, что упрощает подготовку статистической информации в электронном виде. В ходе реализации данного проекта возникла потребность более широкого охвата сетью Интернет пространства школы - довести его в каждый учебный кабинет

В 32 предметных кабинетах имеются автоматизированные рабочие места учителей. К сожалению, пока не все из них оснащены стационарными мультимедиапроекторами. Общее число компьютерных рабочих мест в школе – 79 (в том числе 2 ноутбука), все они обеспечены высокоскоростным доступом к ресурсам сети Интернет и современной техникой для распечатки бумажных материалов. Оснащенность (количество) техническими средствами обучения.

Ежегодно в школе закупаются технические средства на бюджетные, внебюджетные средства с целью усовершенствования форм работы и удовлетворения запросов учителей и обучающихся.

Материально-техническая база школы позволяет качественно осуществлять учебно-воспитательный процесс. В школе обновлен наглядный и стендовый материал. Большое внимание уделяется созданию условий для сохранения и укрепления здоровья детей.

Обеспечение обучающихся качественным горячим питанием во многом достигается благодаря современному оборудованию в школьной столовой. Также для учащихся 1-11 классов предусмотрен ежедневный витаминизированный стол, для учащихся 8-11 классов предусмотрено "свободное" меню.

Наши обучающиеся имеют возможность заниматься спортом, как на уроках физической культуры, так и во внеурочное время, созданы условия для вариативного ведения третьего часа физической культуры: плавание 5-6 классы, шахматы 3-4, 6 классы. Заключены договора о сетевом взаимодействии и сотрудничестве с МБОУДОД «ДЮСШ им. В.С. Соколова г. Чебоксары, МБОУ ДО «ДЮСШ №1» г. Чебоксары, ДОО «Союз клубов каратэ Чувашии» и другими. Это позволило нашим ученикам в 2017 году достигнуть хороших спортивных результатов.

Школа следует всем указаниям и рекомендациям Учредителя, относящимся к организации безопасности учащихся. Здание школы соответствует требованиям пожарной безопасности. В здании установлена система АПС и система речевого оповещения. Система АПС и речевое оповещение в исправном состоянии, ежемесячно обслуживаются специализированной организацией. В школе имеется необходимое количество средств пожаротушения.

В школе реализуется программа «Безопасная школа»:

- ежеквартально проводятся тренировочные эвакуации с участием инспекторов ГПН;

- организованы и проведены мероприятия в рамках воспитательной работы с учащимися по противодействию терроризму. Основными формами обучения учащихся и сотрудников школы к действиям в чрезвычайных ситуациях являются инструктажи по разработанным инструкциям, лекции, семинары, компьютерные игры - учения, индивидуальная подготовка и внутренние учения учащихся и сотрудников образовательного учреждения, регулярно проводится учеба учащихся по комплексной безопасности с привлечение сотрудников ГИМС МЧС России по Чувашской Республики, УМВД России по Чувашской Республики;

- функционирует тревожная кнопка для вызова подразделения вневедомственной охраны по г. Чебоксары;

- увеличено количество наружных видеокамер (13 камеры), всего 27 камер.

- организована контрольно – пропускная система на входе в здание школы силами административного и технического персонала, оборудованного турникета в новом здании школы.

В 2017 году была продолжена работа комиссии по проверке противопожарного состояния здания школы и соблюдения работниками школы требований пожарной безопасности.

Функционирование внутренней системы оценки качества образования

В соответствии с годовым планом работы школы осуществляется систематический контроль реализации образовательных программ. Анализ школьной документации за год позволяет дать объективную картину работы учителя по выполнению учебных программ, определить проблемы на каждом этапе обучения, выявить расхождение в количестве часов, отводимых на изучение различных курсов по календарно-тематическому планированию и фактическому количеству часов. Итоги промежуточной аттестация показывают удовлетворительное усвоение программного материала. По итогам 2017 года образовательные программы учебных предметов, курсов, дисциплин реализованы в полном объеме на всех уровнях образования.

Внутренняя система оценки качества образования в школе представляет собой совокупность организационных структур, норм и правил, диагностических и оценочных процедур, обеспечивающих на единой основе оценку образовательных достижений учащихся, эффективности образовательных программ с учетом запросов основных пользователей результатов внутренней системы оценки качества образования. Всестороннему рассмотрению и оценке в рамках внутренней системы оценки качества образования подлежали:

- качество образовательных результатов учащихся (т.е. степень соответствия индивидуальных образовательных достижений и результатов освоения учащимися образовательных программ государственному и социальному стандартам);  

- качество организации образовательного процесса, включающей условия организации образовательного процесса, в том числе доступность образования, условия комфортности получения образования, материально-техническое и программно-методическое обеспечение образовательного процесса, организация питания;

- качество основных и дополнительных образовательных программ, принятых и реализуемых в школе, условия их реализации, качество воспитательной работы, профессиональная компетентность педагогов, их деятельность по обеспечению требуемого качества результатов образования.

В течение года проводился мониторинг состояния вышеназванных систем с целью своевременного принятия управленческих решений, оптимизирующих их функционирование и развитие. Полученные результаты рассматривались на заседаниях педагогического совета, совещаниях при директоре, заседаниях методического совета и школьных методических объединений. Большой сбор информации, ее обработка проходили через этапы внутришкольного контроля, по результатам которого были приняты управленческие решения.

В ходе контроля были проверены:

- соответствие учебных программ учителей, других педагогических работников учебному плану школы;

- организация работы школьных методических объединений;

- организация и проведение аттестации учителей;

- подготовка учащихся к предметным олимпиадам, интеллектуальным конкурсам, марафонам знаний;

- посещаемость учащимися учебных предметов, элективных учебных предметов, курсов по выбору;

- организация работы с учащимися, систематически пропускающими занятия;

- уровень реализации государственного образовательного стандарта (состояние преподавания учебных предметов);

- организация безопасных условий для обучения и воспитания учащихся;

- уровень обученности и воспитанности учащихся;

- состояние внеурочной воспитательной работы;

- организация работы кружков, досуговой деятельности учащихся;

- состояние работы с учащимися, требующими индивидуального подхода в обучении   и воспитании;

- организация профильной и предпрофильной подготовки обучающихся;

- состояние школьной документации, а именно: соблюдение требований оформления и хранения личных дел учащихся, единого орфографического режима при заполнении журналов кружков, контрольных тетрадей по учебным предметам, дневников учащихся.

Таким образом, анализ работы показывает положительную динамику достижений педагогического коллектива, что позволяет определить уровень эффективности управленческой деятельности как достаточный.

Промежуточная аттестация представляет собой внутришкольный мониторинг  достижений учащимися планируемых результатов в урочной и внеурочной деятельности. Как пример приведем результаты промежуточной аттестации обучающихся 9-11 классов.

      Промежуточная аттестация, проведена в соответствии с утвержденным графиком. План подготовки к промежуточной аттестации выполнен по всем разделам. Нарушений дисциплины не отмечено. Обучающиеся 10 класса переведены в 11-й и успешно обучаются по ИУП, а выпускники 9 и 11 класса были допущены к допущены к государственной итоговой аттестации. Установлен (правда не по всем предметам) фактический уровень теоретических знаний учащихся по предметам обязательного компонента учебного плана, их практических умений и навыков. Определена успешность выполнения обучающимися учебного плана и решение вопроса о продолжении обучения в рамках программ данного уровня в следующем классе. Вот некоторые данные:

Итоги по русскому языку:

Класс

Кол

писавших

Учитель Форма аттестации Результаты

Качество

знаний

Обученность

обучающихся

«5» «4» «3» «2»
21 Миронова В.Н. тестирование - 7 14 - 33,3% 45,3%
27 Егорова А.В. тестирование 7 8 12 - 55,6% 61%
24 Скрипина С.В. тестирование - 9 15 - 37,5% 46,5%

Типичные ошибки, допущенные в работе:

- знаки препинания в бессоюзном сложном предложении;

- проверяемых безударных гласных в корне слова,

- сложноподчиненные предложения с разной подчинительной связью придаточных;

-   постановку знаков препинания в предложениях с обособленными второстепенными членами, между частями бессоюзного сложного предложения,

- неумение найти грамматическую основу предложения;

- при определении вида придаточных предложений в СПП.

Рекомендации: Индивидуальная работа с учащимися
10С 17 Миронова В.Н. сочинение 1 10 6 - 64,7% 56,2%
10Т 21 Баринова И.А. сочинение 2 6 13 - 38,1% 50,1%
11С 26 Скрипина С.В. сочинение 6 6 14 - 46,2% 57,2%
11Т 21 Миронова В.Н. сочинение 3 12 6 - 71,4% 61,1%

Типичные ошибки, допущенные в работе:

- речевые ошибки: употребление слова в несвойственном ему значении, употребление рядом или близко однокоренных слов (тавтология), употребление лишних слов, лексическая избыточность, нарушение лексической сочетаемости;

- одна и две Н в суффиксах прилагательных и причастий;

- в слитном и раздельном написании частиц и наречий;

- в постановке запятой в сложноподчиненном предложении, а также при однородных членах предложения;

- в постановке запятых при обособлении деепричастий и деепричастных оборотов, вводных слов и вводных конструкций;

- неумение подбирать нужные аргументы;

Правописание безударных гласных в корне слова

Рекомендации:

                                

 

Требуется устранить пробелы и недоработки в умениях, знаниях учащихся, обратить первоочередное внимание на темы:

1. В лексике и фразеологии: уделить внимание типам речевых ошибок в работах и способам их исправления.

2. В орфографии: а) Н и НН в суффиксах причастий, прилагательных, б) правописание наречий, в) слитное и раздельное написание наречий, прилагательных.

3. В морфологии: деепричастие и причастие, наречия и производные предлоги.

4. Синтаксис: СПП, ССП.

5. Пунктуация:   однородные члены предложения, обособление деепричастий, причастных и деепричастных оборотов, вводных конструкций.

                                   

Итоги по литературе:

Класс

Кол

писавших

Учитель Форма аттестации Результаты

Качество

знаний

Обученность

обучающихся

«5» «4» «3» «2»
21 Миронова В.Н. тестирование - 10 11 - 47,6% 49,3%
27 Егорова А.В. тестирование 2 14 11 - 59% 55%
24 Скрипина С.В. тестирование 2 7 15 - 37,5% 49,5%

Типичные ошибки, допущенные в работе:

- на определение основных теоретических понятий: ода как жанр лирической поэзии, сентиментализм, баллада, …,

- давать определения основным литературным направлениям,

- узнавать авторов и содержание изученных произведений,

- определять идейную и эстетическую позицию писателя,

- анализировать произведения литературы с учетом особенностей художественного метода и жанровой специфики.

Рекомендации:

 

- проведение устных журналов и уроков выразительного чтения для включения учащихся в чтение классической художественной литературы
10С 17 Миронова В.Н. сочинение 1 3 13 - 23,5% 44,7%
10Т 21 Баринова И.А. сочинение 6 6 9 - 57,1% 62,3%
11С 26 Скрипина С.В. сочинение 4 10 12 - 53,8% 56,6%
11Т 21 Миронова В.Н. сочинение 2 8 11 - 47,6% 52,8%

Типичные ошибки, допущенные в работе:

- несоответствие содержания сочинения теме;

- отсутствие в опоры на художественное произведение при написании сочинения;

- недочеты в композиции сочинения, несоответствия   между тезисом и доказательствами;

- неправильное определение тем и проблем некоторых произведений;

-фактические ошибки и неточности в изложении содержания художественных произведений:

- литературные произведения лишь упоминаются в работе, не становясь опорой для рассуждения, либо разбираются очень поверхностно.

Рекомендации:

                                

 

Требуется устранить пробелы и недоработки в умениях, знаниях учащихся, обратить первоочередное внимание на темы:

1. Провести подробную работу над ошибками с целью повторения проблемных тем.

2.Проводить индивидуальную системную работу с обучающимися, получившими низкий балл.

3. Регулярно проводить работу по разбору возможных ошибок при написании сочинений-рассуждений, а также работу по накоплению литературного материала для аргументации сочинений.

4.Систематически включать в работу на уроке задания и темы по теории литературы, работать с литературоведческими словарями, терминами и их значением.

Итоги по истории:

Класс

Кол

писавших

Учитель Форма аттестации Результаты

Качество

знаний

Обученность

обучающихся

«5» «4» «3» «2»
21 Суворова Т.А. тестирование 5 9 7 - 66,57% 63,24%
28 Летова И. Р. тестирование 5 19 4 - 85,7% 66,4%
25 Летова И. Р. тестирование 6 10 9 - 64% 62,56%
10С 17 Летова И. Р. тестирование 2 7 8 - 52,9% 55,1%
10Т 21 Данилова О.В. тестирование 6 6 9 - 57,14% 62,29%
11С 26 Летова И. Р. тестирование 3 21 2 - 92,3 66%
11Т 21 Летова И. Р. тестирование 11 10 - - 100% 82,8%

Типичные ошибки, допущенные в работе:

Недостаточная проработка темы. Некачественное оформление работы.

Слабо ориентируются по карте, плохо усвоены персоналии и даты.

Отсутствует умение восстанавливать хронологическую последовательность исторических событий.

Не умеют формулировать и аргументировать собственную позицию, выявлять причинно-следственные связи и закономерности. Не умеют делать вывод. Ошибки на знание понятий и терминов, определение причин и следствий важнейших событий.

Рекомендации:

                                

 

Темы урока доводить до учащихся согласно поставленным целям и задачам.

Продолжить работу по развитию умения устанавливать хронологическую последовательность исторических событий, формулированию и аргументированию собственной позиции, выявлению причинно-следственных связей и закономерностей.

                     

Итоги по обществознанию:

Класс

Кол

писавших

Учитель Форма аттестации Результаты

Качество

знаний

Обученность

обучающихся

«5» «4» «3» «2»
20 Суворова Т.А. тестирование 4 9 7 - 66,5% 63,2%
28 Летова И. Р. тестирование 6 11 11 - 60,7% 60,7%
25 Летова И. Р. тестирование 9 10 6 - 76% 70,2%
10с 17 Летова И. Р. тестирование 1 6 10 - 41,2% 49,6%
10Т 21 Данилова О.В. тестирование 6 9 6 - 71,43% 66,29%
11С 26 Летова И. Р. тестирование 4 12 10 - 61,5% 58,8%
11Т 21 Летова И. Р. тестирование 11 10 - - 100% 82,8%

Типичные ошибки, допущенные в работе:

Отсутствует системность знаний, ошибки разноплановые, низкая отработка тестовых заданий разного уровня сложности.

Особую сложность вызвали задания связанные с разделом «Познание и сознание» и составление плана по обществоведческому тексту.

Не умеют аргументировано высказывать свою точку зрения, строить план выступления, учитывать регламент, плохо знают правила и нормы поведения в обществе, слабо развиты навыки публичного выступления.

Рекомендации:

 

Работа с КИМами ЕГЭ и ГИА должна проходить в течении всего учебного периода.

Учить учащихся формулировать и аргументировать свою точку зрения.

Развивать навыки публичного выступления. Научить грамотно строить план доклада, вводную и основную его части.

                     

Итоги по физике:

Класс

Кол

писавших

Учитель Форма аттестации Результаты

Качество

знаний

Обученность

обучающихся

«5» «4» «3» «2»
21 Тимофеева Н.И. контр. работа - 9 12 - 48% 51%
28 Тимофеева Н.И. контр. работа 8 10 10 - 65% 65%
24 Тимофеева Н.И. контр. работа 5 11 8 - 67% 61%
10с 21 Тимофеева Н.И. контр. работа 6 9 6 - 71,5% 66,4%
10Т 17 Тимофеева Н.И. контр. работа - 10 7 - 60% 53%
11С 26 Тимофеева Н.И. Тестирование 6 18 2 - 93% 71%
11Т 20 Тимофеева Н.И. Тестирование 8 11 1 - 95% 77%

Типичные ошибки, допущенные в работе:

- на применение теоремы о кинетической энергии

- знание явления электромагнитной индукции

- на знание строения атома и атомного ядра

- на применение закона радиоактивного распада

- расчет энергии связи и энергетического выхода ядерной реакции

- на применение закона Ома для полной цепи

- при расчете электрических цепей

- на применение закона сохранения энергии

Рекомендации:

 

1. Больше времени следует уделить демонстрационному и лабораторному эксперименту.

2. Качественно изучать физические теории (механики, молекулярно-кинетической теории, термодинамики, электродинамики, квантовой теории), шире использовать полученные знания на практике при решении теоретических задач и выполнении экспериментальных заданий

Итоги по математике:

Класс

Кол

писавши

Учитель Форма аттестации Результаты

Качест

знаний

Обученность

обучающихся

«5» «4» «3» «2»
21 Клыкова А.Ю. тестирование - 7 14 - 33,3% 45,3%
28 Семенова И.И. тестирование 3 12 13   54% 55%
24 Семенова И.И. тестирование 2 9 13   46% 52%
10с 16 Клыкова А.Ю. тестирование 1 2 13   18,75% 43,5%
10Т 21 СафроноваИ.Г. тестирование 2 5 14 - 33% 48,8%
11С 20 Назарова Е.М. тестирование 8 7 5 - 75% 71%
11Т 26 Назарова Е.М. тестирование 7 8 11 - 58% 62%

Типичные ошибки, допущенные в работе:

Выполнение, сочетая устные и письменные приемы, арифметических действий с рациональными числами.

Нахождение значения буквенного выражения.

Решение системы уравнений с двумя переменными.

Решение текстовой задачи алгебраическим методом, проводить отбор решений исходя из формулировки задачи.

Распознавание арифметической и геометрической прогрессии

Применение свойства арифметических квадратных корней для преобразования числовых выражений.

Нахождение производных и применение их в исследовании функций.

Нахождение площади объемных фигур.

При решении планиметрических, стереометрических и экономических задач, а также задач практического содержания.

При решении текстовых задач на составление дробно-рациональных уравнений.

При работе с графиком и диаграммами.

Рекомендации:

 

Применять на уроках тренинги для повышения качества знаний, систематически использовать в работе разноуровневые дифференцированные задания, инновационные технологии, действенные формы и методы работы, индивидуальные занятия, учитывать возрастные и индивидуальные особенности каждого ученика.

Итоги по информатике:

Класс

Кол

писавших

Учитель Форма аттестации Результаты

Качество

знаний

Обученность

обучающихся

«5» «4» «3» «2»
21 Мушлаева Т.В. тестирование 0 1 20 0 4.76% 37.33%
27 Мушлаева Т.В. тестирование 2 8 17 0 37.04% 49.04%
25 Мушлаева Т.В. тестирование 0 9 16 0 36% 46,08%
10с 17 Мушлаева Т.В. тестирование 0 8 9 0 47.06% 49.18%
10Т 21 Мушлаева Т.В. тестирование 3 4 14 0 33.33% 50.48%
11С 26 Мушлаева Т.В. тестирование 12 4 10 0 61.54% 69.85%
11Т 21 Мушлаева Т.В. тестирование 1 14 6 0 71.43% 57,71%

Типичные ошибки, допущенные в работе:

- Кодирование и обработка графической и мультимедийной информацией.

- Кодирование и обработка текстовой информации.

- Кодирование и обработка числовой информации.

- Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования.

- Моделирование как метод познания. Системный подход в моделировании.

- Формы представления моделей. Формализация

Рекомендации:

 

1. Организовать работу по анализу ошибок, допущенных учащимися при выполнении работы.

2. При обобщении изученного в 9-10 классах вернуться к темам, по которым допущено в промежуточной аттестации самое большое количество ошибок.

3. Продолжить работу по отработке умений работать с тестовыми заданиями.

4. Спланировать индивидуальные занятия, самостоятельную работу учащихся с целью ликвидации пробелов в знаниях учащихся.

Итоги по английскому языку:

Класс

Кол

писавших

Учитель Форма аттестации Результаты

Качество

знаний

Обученность

обучающихся

«5» «4» «3» «2»
25

Алексеева Н.Н.

Стасюк Л.Н.

тестирование 4 12 5 - 76% 64%
20

Алексеева Н.Н.

Сармукова Л.А.

тестирование

6

3

6

11

1

1

-

92%

93%

78%

69%

 

Сармукова Л.А.

Петрова И.Ю.

тестирование

5

3

3

3

5

6

-

62%

50%

67%

59%

10С 17 Сармукова Л.А Тестирование (теория/практика) 1/0 7/2 9/15 - 47/12% 51/39%
10Т 21 Петрова И.Ю. Тестирование (теория/практика) 3/2 9/10 9/9 - 57/57% 57/55%
11С 26 Сармукова Л.А. Стасюк Л.Н. тестирование 18 4 4 - 85% 85%
11Т 21 Сармукова Л.А. тестирование 8 13 - - 100% 78%

Типичные ошибки, допущенные в работе:

- использование видо-временных форм глаголов,

- вопросительные предложения с глаголами в PresentPerfect, PresentPerfectContinuous,

- незнание общей и специальной лексики,

- употребление косвенной речи,

- правильное оформление письма.

Рекомендации:

 

Работать над использованием видо-временных форм глаголов в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях. Знать лексику по теме «Wildlife».

-Обратить серьезное внимание на четкое выполнение программного материала по основным разделам « Аудирование», «Чтение», «Грамматика и лексика» и, конечно, «Письмо».

 

В связи с полученными результатами необходимо:

1. Усилить индивидуальную работу с учащимися, осуществлять дифференцированный отбор материала для практических и самостоятельных работ,

2. Урок планировать с учетом у учащихся высокой и низкой мотивации,

3. Учителям базовый уровень программного материала довести до каждого ученика, выполняя государственные образовательные стандарты, с целью подготовки к ЕГЭ в соответствии с полученными результатами контрольного тестирования,

4. Учителям-предметникам, работающим в 9-11 классах, при подготовке к урокам обращать особое внимание на разнообразие форм и методов, применяемых на уроке. Большую часть учебного времени отводить на самостоятельную работу учащихся. Учитель на уроке должен выступать в роле координатора учебного процесса, а не главного действующего лица.

2. Результаты анализа показателей деятельности школы

По итогам 2017 года качество образования составило 56,49%, что на 5 % меньше по сравнению с прошлым 2016 годом. Из 73 обучающихся 9-х классов 72 человека успешно выдержали итоговую аттестацию и получили соответствующий документ об образовании. Из 47 обучающихся 11-х профильных классов только 46 успешно прошли аттестацию и получили документ об окончании среднего общего образования, 1 человек получил справку об обучении в образовательном учреждении.

Профессиональная компетентность учителей с учетом современного качества образования повышается с каждым годом. Педагоги школы участвуют и побеждают в конкурсах различных уровней, готовят методические разработки и публикации, выступают на городских, республиканских и межрегиональных мероприятиях. Благодаря профессиональному педагогическому составу школа занимает призовые места в конкурсах.

Среди обучающихся в 2017 году 7 стали призерами муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников, 2 призерами муниципального этапа интеллектуально – личностного марафона «Твои возможности- 2017»,   2 победителя и 2 призера городского конкурса исследовательских работ младших школьников «Я – исследователь»,   2 дипломанта   в XVI Открытой научно – практической конференции учащихся «Вектор успеха – 2017», 2 призера в городской научно – практической конференции «Открытия юных – 2017», 4 человека участвовали в XX Региональной НПК молодежи и школьников «Наука. Творчество. Развитие», 1 дипломантом XVI Всероссийского детского конкурса научно - исследовательских работ "Первые шаги в науке". Призёрами муниципального конкурса «Всезнайка» стали: по математике Павлов Кирилл(4Б) (учитель Васюхина Э.В.) и Семёнов Евгений (4А) (учитель Васильева Л.И.); по литературному чтению Прякин Павел(4Д) (учитель Васюхина Э.В.); по окружающему миру Кондратьева Мария (4Е) (учитель Тимофеева Т.А.).

Увеличилось количество победителей и призеров альтернативных, дистанционных предметных олимпиад, интеллектуальных, творческих и спортивных конкурсов разных уровней по сравнению с прошлым учебным годом на 14%.

Работает механизм реализации индивидуальных образовательных траекторий с учетом образовательных потребностей учащихся (в том числе за счет социального партнерства и сетевого взаимодействия), изучаются профильные и элективные курсы в соответствии с индивидуальными учебными планами учащихся. Созданы условия для обеспечения позитивной социализации выпускников. Работает система, обеспечивающая эффективность работы школы в условиях развития. Успешно реализуются проекты различных уровней.

Новые условия и технологии – это инструменты развития происходящих изменений и основа реализации перспективных планов, главным же результатом деятельности является качество образования, которое выдает школа.

Можно сделать вывод о том, что в нашей школе планомерно идет и будет продолжен в 2017-2018 учебном году процесс поиска нового содержания, новых форм педагогического труда, повышающих качество образования.

Приоритетные задачи образования

педагогического коллектива на 2018 год:

  • Организация образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС НОО, ФГОС ООО, ГОС и ФГОС для обучающихся с ОВЗ.
  • Создание условий для сохранения и укрепления здоровья школьников, воспитания культуры здоровья, здорового образа жизни.
  • Дальнейшее развитие и совершенствование образовательной среды для выявления и развития одаренных и талантливых детей.
  • Обеспечение преемственности всех уровней образования в школе на основе инновационных образовательных технологий, системы мониторинга и оценки качества образования.
  • Обеспечение качественного образования и воспитания школьников с различными образовательными потребностям, на основе взаимодействия основного и дополнительного образования школы, всех служб, формирования творческих компетенций всех участников образовательного процесса.
  • Совершенствование психологического и научно-методического сопровождения учителя в соответствии с требованиями инновационных моделей повышения и оценки профессионального уровня педагогов. Изменение системы стимулирования в строгом соответствии с образовательными результатами обучающихся.
  • Модернизация системы управления школой, внедрение интегративного подхода на основе системного, целевого и опережающего управления.
  • Обновление содержания системы повышения квалификации педагогов, их поддержки и сопровождения с учетом планируемых изменений и инновационных потребностей образовательной системы города,  несущей высокую социальную ответственность за качество результатов образования, гибко управляющих образовательными траекториями школьников.
  • Создание условий для участия педагогического коллектива школы в грантовой и проектной деятельности.
  • Дальнейшее совершенствование предпрофильного и профильного обучения в школе. Переход от индивидуальных образовательных программ по выбору к программам личностно проектируемым.
  • Дальнейшее обеспечение всеобщего доступа к образовательным ресурсам глобальной сети Интернет, широкое внедрение программ дистанционного обучения, цифровых и электронных средств обучения нового поколения.

 

приложение

ПОКАЗАТЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

МБОУ «СОШ №6» г. Чебоксары по результатам самообследования

за 2017 год

№ п/п Показатели Единица измерения
1. Образовательная деятельность человек
1.1 Общая численность учащихся (на 01.01.2018г.) 1211
1.2 Численность учащихся по образовательной программе начального общего образования 673
1.3 Численность учащихся по образовательной программе основного общего образования 460
1.4 Численность учащихся по образовательной программе среднего общего образования 78
1.5 Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на "4" и "5" по результатам промежуточной аттестации, в общей численности учащихся 548/49,1%
1.6 Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по русскому языку 4,02
1.7 Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по математике 3,38
1.8 Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по русскому языку 69,3
1.9 Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по математике (профильная) 45,6
1.10 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности выпускников 9 класса 0/0%
1.11 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по математике, в общей численности выпускников 9 класса 1/1,36%
1.12 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по русскому языку, в общей численности выпускников 11 класса 0/0%
1.13 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по математике, в общей численности выпускников 11 класса 1/2,12%
1.14 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей численности выпускников 9 класса 1/1,36%
1.15 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей численности выпускников 11 класса 1/2,13%
1.16 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших аттестаты об основном общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 9 класса 2/2,7%
1.17 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 11 класса 6/12,7%
1.18 Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей численности учащихся 856/76,8%
1.19 Численность/удельный вес численности учащихся - победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности учащихся, в том числе: 228/28,3%
1.19.1 Регионального уровня 32/2,9%
1.19.2 Федерального уровня 14/1,3%
1.19.3 Международного уровня 0/0%
1.20 Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование с углубленным изучением отдельных учебных предметов, в общей численности учащихся 0/0%
1.21 Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование в рамках профильного обучения, в общей численности учащихся 85/7,6%
1.22 Численность/удельный вес численности обучающихся с применением дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, в общей численности учащихся 0/0%
1.23 Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой формы реализации образовательных программ, в общей численности учащихся 23/2,1%
1.24 Общая численность педагогических работников, в том числе: 75
1.25 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование, в общей численности педагогических работников 74/98,5%
1.26 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников 74/98,5%
1.27 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование, в общей численности педагогических работников 1/1,5%
1.28 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников 1/1,5%
1.29 Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе: 48/64%
1.29.1 Высшая (учителя)

19/25,3%

1.29.2 Первая (учителя) 29/38,7%
1.30 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет: 41/46,6/%
1.30.1 До 5 лет 14/15,9%
1.30.2 Свыше 30 лет 27/30,7%
1.31 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет 7/8,0%
1.32 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет 23/26,1%
1.33 Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников 75/100%
1.34 Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников 75/100%
2. Инфраструктура  
2.1 Количество компьютеров в расчете на одного учащегося 14,1
     

Самообследование последний лист

           Директор                                                                            Н.И. Макарова